信息技术老师作为引导孩子认识人工智能的重要领路人，承担着时代赋予的重任。如何将人工智能课程落地，老师们也在积极地进行实践。
今天我们邀请到的是巴蜀常春藤精品初中信息老师——许莎老师，来为我们分享她的教学经验，让孩子爱上编程，让人工智能不再只是一个书本上的概念。
无论是干货满满的光环板介绍视频、还是嗨翻天的课堂氛围、深入思考的教学反馈……都让我们真切地感受到她对于信息学科的执着，还有学生们对于她的课堂的热爱。
一、要让孩子学习，先让孩子喜欢
这样的课堂是不是差点让你惊掉下巴：信息技术课还能这么嗨？
没错！这就是许莎老师在上光环板课程《我最摇摆》。好的课堂效果离不开精心的准备，当我向许莎老师讨教“秘籍”时，她是这样说的：
学编程不是为了掌握高深的技术，有的孩子跟我说：“老师，我数学不好，我编程肯定学不好”，或者是那种学过信息奥赛的孩子，说“老师你这个语句太简单了，我可以写更复杂的”。我经常会打断这种想法，学编程是为了实现自己的创意，而不是炫技。是利用这个工具，把自己头脑中奇奇怪怪的想法实现出来。
工具的门槛很高，会把学生吓退。学生快速的掌握入门知识之后，脑海中会逐渐涌现出很多的创意，为了实现创意，他会主动学习更复杂、更高难度的技术。所以在入门课的时候，我都会把课堂氛围弄得很轻松。我的宗旨是：让孩子们舒服，喜欢这个课堂，而不是惧怕。
“让孩子们喜欢”，看似简单的一句话，实现起来却很有挑战性，需要老师们在课堂的各个环节设计上倾注更多的心思。
为了打消学生们对于新知识、新硬件的恐惧感，许莎老师在课前录好硬件介绍微视频，给各种传感器都起了威风凛凛的代号：声音传感器是狮吼功、重力传感器是乾坤大挪移、加速度传感器是凌波微步等等。
为了鼓励表现优秀的学生，许莎老师还会为他或她制作一段快闪程序，并在全班播放……种种细节都是根据学生的心理特点而设计，也难怪学生们会喜欢许莎老师的课！
二、软硬结合，创意物化，编程是新时代的表达工具
除了巧妙的课堂设计，好的教具也能给课堂加分。这次活动中，许莎老师使用的是光环板，相比于纯软件编程，软硬结合的编程方式有哪些优点呢？许莎老师这样说：
光环板是一种比较新颖的硬件，孩子面对新事物是比较兴奋的。并且光环板上手简单，很适合作为入门硬件来使用，孩子们不但能完成每节课布置的基础任务，还能加入自己的编创和发展。
搭配光环板使用的编程软件“慧编程”具有非常丰富的拓展功能，包括语音识别、人脸识别等人工智能应用，让孩子们轻松创作人工智应用。
（许莎老师学生作品《祝福祖国》）
和软件的纯场景模拟相比，硬件更加具象，更能让学生将生活中真实的场景对应起来：声音传感器让他们联想到声控灯、LED灯让他们联想到楼体大屏幕LED广告、加速度传感器让他们联想到智能手环……
这种具象的展现对于学生理解人工智能在日常生活中的应用帮助巨大，也让学生认识到人工智能不仅是书本上的概念，更是实实在在地便利我们的生活，有利于他们打开思路，将知识运用到实践当中。
以前大家习惯用绘画来表达一些心中的想法、创意、愿景，当今时代，媒介发生了变化，编程是一种新时代的自我表达工具。通过编程低龄段的孩子可以去创作，可以去改变世界或者为这个世界增加一些属于他个人创作的东西，而不是简单的去模仿。
编程，是这个新时代的画笔。
三、编程教学值得我们老师们去坚持，不负时代
信息技术教师作为孩子们了解人工智能的引路者，是被时代选中的一批人，承载了课程转型、评价机制转型的重任。
就像生物从非主科变为主科，信息技术教师也要在这一变化来临前做好准备。也许有的学校还不够重视信息技术科目，但是我们应该看到的是整个社会已经对人工智能十分重视，包括家长朋友们也会关注学校是否开展了相关的课程。
许莎老师也谈到能够对编程教学保持极大的热情，有两个原因：
一、孩子真的喜欢，学生上课都是跑着来的，他们闪闪发光的眼睛、他们情不自禁的“哇~”，孩子总是用毫不掩饰的反馈来表达自己的喜欢，而这也给了我莫大的动力。
二、来自同行业企业、老师的支持。童心制物这次硬件免费漂流活动让我们有机会把人工智能编程课程真切的落地到课堂教学中，在这里认识的全国老师们相互分享自己的教学经验、精彩案例，这一切让我常常觉得自己做的事情不负时代，很有意义。
小编有话说
在采访许莎老师的过程中，我非常感动，许莎老师说的话都很实在、非常接地气，这些全都源自她的真实课堂实践。
为了践行人工智能教育，许莎老师不仅一直通过慕课、童心制物直播课等渠道学习，还利用业余时间翻译了《Scratch3.0 编程趣味游戏书》（人民邮电出版社），参与编写由清华大学人工智能语音识别领域专家王东老师发起的《人工智能》一书。通过实际行动帮助更多的老师参与到人工智能教育的行列中来。
为了让全国更多老师快速落地人工智能教育课堂实践，我们发起“百城千校公益行”，免费提供3000套硬件供老师们教学。加入QQ群，即可申请~
