文：小文 东莞市工人文化宫
10月13日下午，机器人课堂在东莞市工人文化宫工人书城开展，特约老师通过控制机器人的动作及形态，向孩子们展现了编程的魅力。
机器人课堂现场
让玩游戏成为启智小帮手
身处信息时代，如何让孩子们正确使用手机、电脑等设备，成为了许多家长的难题。
特约老师指出，编程机器人能够让孩子们在玩乐中学习，在动手中提高逻辑思维能力。
特约老师展示的机器人
家长们是否也遇到了这样的问题
买给孩子的玩具车，玩了两三次就不玩了
乐高只搭了几次，孩子就再也没有兴趣
不难发现，孩子们搭建乐高、组装玩具车只是“制造”的过程。而编程机器人，能够让孩子们从“制造”玩具转化为“创造”玩具。
编程机器人是指通过电脑、手机的代码编写，从而控制的机器人。它们能够完成多种指定动作，多样的展现形式，能够带给孩子们更多益处。
举个例子，当特约老师提出“设定一个怕黑的机器人，我们应该设置机器人的哪一项功能？”的问题时。
未曾接触过编程的孩子们，通过简单的逻辑思考，能够对答案进行大胆猜测，这是理论知识无法带给他们的“大脑行动力”。
从“制造”转化为“创造”，就是被动思维转化为主动思考的表现。当孩子主动思考机器人的运转逻辑时，编程机器人就已经达到“启智”的目的。
培养逻辑思维能力
在编写机器人的程序时，最重要的是将大问题分割成一个个简易的小问题并逐个击破，化繁为简。
在编写过程中，孩子们必须学会思考：如何将代码合理地安排在程序中，才能使机器人流畅地展现出来。整个过程对孩子的逻辑思维能力有着大大的锻炼和提升。
编程不仅能够让孩子提高创造力和逻辑思维，还能够培养孩子细心、专注和自我纠错的能力。
在数十行代码中，任何一个数字或字母错误，整个机器人动作都将大相径庭。
因此，编程不仅能培养孩子严谨、认真的做事品质，也能培养孩子解决问题的能力，提高孩子们的探索创新能力。
今天的机器人课堂让孩子们体验了编程的趣味，同时也激发了他们对机器人运行逻辑的兴趣。
小文认为，孩子们学习编程不一定是为了写代码，也不是从小培养程序员。而是帮助孩子从小养成一种编程思维，让他们了解代码背后，拥有多样的发展空间和选择。