STEAM教育是什么？
STEAM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议，为加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。STEAM的原身是STEM理念，即科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）的首字母。鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高，培养孩子的综合素养，从而提升其全球竞争力。近期加入了Arts，也就是艺术，变得更加全面。
近两年，来自美国的“STEM”以及升级版“STEAM”，不仅在一些学校和教育培训机构被推得火热，在教育部的文件中，也将其作为“跨学科学习”的新模式积极鼓励。
那么，美国中小学教育的STEM和STEAM的实质是怎样的? 2012年，在奥巴马第二任期间，由美国教育部明确提出要求，要把STEM作为学校学科教育的主要内容，认为美国要保持长期繁荣发展，就需要制造业的回归，而基础教育就需要为制造业的回归提供人才的准备。
实际上STEM是美国根据美国国家发展，对美国现有基础教育课程的一个“补丁”，而STEAM又是STEM的“补丁”，等于是“补丁”上的“补丁”。
那么中国的孩子需要STEAM吗？其实我们的基础教育有一门课叫做自然课，但一直处于被忽略的状态，有些学校就找一些老师照本宣科，孩子也就死记硬背的过去了。本来是可以丰富多彩，并让孩子接触大自然的一门课，就这样被荒废了。究其原因还是因为大家更看重所谓主课的分数。
作为全球STEAM教育解决方案的领导者，Makeblock开发的“程小奔”将软件和硬件完美结合。单纯电脑编程不容易让孩子保持兴趣度，但将编程与硬件结合后，孩子能将想象力变成现实，从而不断提升孩子的学习能力及开发能力。Makeblock希望帮助孩子掌握足够的知识应用于生活和娱乐，启发孩子对万物互联时代的感知，并且初步掌握AI人工智能时代的语言。
STEAM究竟培养哪些能力？
1、在教育行业，国内与国外的教育方式相差甚远，我们会发现中国青少年与国外青少年最大不同是好奇心和创造力。比如，我们手上的笔，我们的教育的方式就是告诉你，它的作用就是写字，赶紧练习写字或者写出一篇文章，这才是最重要的！但在西方教育中，孩子会想到笔制造的原理是什么？它除了写字之外还能干些什么？那么孩子就会因种种问题而产生好奇心。
好奇不仅是儿童的天性，好奇心和创造力也是一脉相承的。孩子对事物的好奇是一种迫切认识事物的渴望，有了好奇心才能想到创造一件新的事物。在机器人课程中，孩子对机器人产生了兴趣，能引起他积极主动去探索其中的科技奥秘。所以，机器人课程能让孩子爱上创造，在创造中学习，在创造中研究，满足自己的求知欲望。
2、培养孩子各方面技能和认识能力
在科学、技术、工程、数学、艺术之间存在着一种相互支撑、相互补充、共同发展的关系。STEAM教育绝不独立其中任何一个部分，只有在交互运用中，在相互的碰撞中，才能实现深层次的学习、理解性学习，也才能真正培养儿童各个方面的技能和认识。所以，孩子自己动手创造出机器人产物，能在这个过程中学习各种学科和跨学科的知识。
3、在动手实践中培养创新意识
STEAM教育要求孩子们动手动脑，使得孩子注重实践、注重动手、注重过程，但提升动手实践能力不等于提升创造力。基于创新意识下，结合动手实践和探索才能真正唤醒孩子与生俱来的创造力潜能。
4、引导同伴之间的合作和强调解决问题的能力
孩子自己一个人折腾可能他很有天赋就创造了一个新事物，这是很酷的事情！但在我们生存的社会中，大多工作是以团队为导向的。
不妨在孩子钻研一个新事物或在事物上做一些创新的改进的过程中，引导孩子在自主思考和探索的同时，善于与旁人或同伴交流或交换思想意见，尤其在遇到问题时集体的智慧不容忽视。
在机器人制造的过程中遇到问题，放手让他尝试在一个小小群体的协作中体验到解决困难的乐趣，这样更有利于帮助他把这股创造生命力持续下去。
5、重视对艺术文化软实力的培养
不要对艺术进行狭隘的定义，局限于绘画、陶艺、设计、音乐、戏剧、电影等。机器人制作也是个艺术的创作，通过生活经验的回忆、动手操作、实物观察、想像、描述、联想、模拟、分析和推理等等，达到艺术的创造。