杨国枫：教育从业工作者
区域内公立学校创客课程设计顾问
黄冈中学广州学校教育集团创客顾问
黄冈培训中心创客负责人
5年教育从业经验
慧 编 程
测评的是Mac的beta1.4版本
这次Makeblock的营销工作做得非常好，在测评前其实早就开发出mBlock5的beta版，它的兼容范畴很广：基于scratch 3.0 开发设计的软件，支持Python，兼容程小奔、mBot、神经元等自身产品线的硬件，也能连接Micro：bit使用，大大方便了那些用Micro：bit在线版的用户。
慧编程（这个名字我觉得是很听好的）的主界面比较简约，而且有个非常不错的优点：对比兼容Python等编程工具，我更喜欢慧编程不需要选择控制、不需要刷Arduino固件，直接插上连线就能自动识别，用户体验直线上升！
可以连接的硬件也比较多，虽然我现在的这个版本还没有什么拓展功能，只有程小奔是由IOT物联网扩展的部分，但听说之后会陆续添加。程小奔的AI深度学习、微笑识别等功能，都放在了Panda的界面里，点击小头像就能发现了，另外IOT功能是需要注册登录的哦~
在扩展处的IOT模块
用简单积木编一个现实地区最低温度，虽然广州有点雨，但温度还是挺舒适的。
在慧编程的编程界面里，增加了很多隐藏的快捷键：类似control+Z 的撤销键，竟然能够还原刚才撤销掉的程序，这让我很意外；而Shift+Control+Z则为重做，兼容了Mac快捷键！
慧编程里有一些示例程序，能让学生或者新手老师更快地上手，这点很不错！恢复出厂设置的按钮也布局在小程角色的设备栏下，这点比较容易找到。
Python的编程界面，可以用Python来进行直接编程，这一点是值得被表扬的，它可以减少许多硬件上不必要的麻烦，通过这个来学习编程，也可以玩得更持久些。
小 项 目
编程界面相当友好
上手玩当然需要一个程序，我们发现小程里面是自带WiFi模块和陀螺仪，在同学们的建议下，尝试做一个简单计步器。
从计步器的设计思路上进行拓展，基础功能是要实现“根据摇晃，走一步算一步”，之后又多次进行调节减少误差。
在孩子们的启发下，又有了几个版本升级的打算。项目式学习的创客课堂，就是在孩子们想法不断迭代中升级进步的。
1.5版功能：按A键归零重新计算，24小时后自动归零；
2.0功能：在不走动的时候会有眨眼睛界面，当摇晃的时候又重新计步；
2.5版功能：达到一定步数后增加放烟花功能；
3.0版功能：长按B键进入对战模式，两台小程在限定时间内疯狂摇晃，步数最多的显示冲击波画面，步数少的显示爆照画面并扣1滴血（或者扣100步）
对 标
程小奔、Micro：bit、Dash&Dot、mBot
注：这里没有标明乐高，主要是因为我认为乐高在教学产品上更偏向的是拼插式积木而非产品单品。哪怕最近很流行的wedo2.0、boost，都需要自行组装再结合教学实现，在此认为是两个体系的内容，不作对标。
两者的客户群体类似
从外形设计上来说，程小奔与Dot更接近一些，产品的外观已经做了幼儿化的处理，两者都很平易近人。Dot不具备小奔的移动属性，但拥有声音系统。
而程小奔对于Micro：bit呢，外观完胜，功能大致相同，小程还有WiFi模块、蓝牙模块。对比而言，Micro：bit更偏向于年级大一点，可以不计较外观的小创客们。我认识的国外小创客貌似都没有我们这边的讲究，我们的孩子还是挺外貌协会的~
相比之下，mBot的外形更符合“创客气息”，不过对于孩子来说就没那么平易近人了。
在教学过程中，我用过一些产品，但因为是厂商指导的关系，需要大范围标准化，出来的课堂效果未必能够达到自己的预期。所以在自行编撰的教案里，一般都是利用产品特色，结合自己学生的实际水平去开发一些他们力所能及的项目任务。
例如之前谈到的计步器，其实就是一个简单好上手的教学过程。
想到的一个教学课堂思维导图
我们的课堂可以通过对一个产品做纵向的延伸，调查分析开发出有趣的功能；也可以在产品中进行横向的延展，联系更多课堂内容，让学生们进行丰富。紧接着通过调查报告，指出学生发展的方向，评价这节课他们学到了多少。
想 法
任何的创客产品，都是创客教育的载体，教育的内核还是在“以人为本”。
mBot产品可拓展性也很高
传授一个产品如何使用，老师们会因为对产品不熟悉而疲于奔命；或者直接成为了产品本身的移动说明书，我认为这两者都不是学生需要的。
学生需要的，是一个学习创客的方向，一种想法，成功的喜悦在于完成项目并在项目中学会知识。
循序渐进是必然的过程，而每个学生又有不同的想法和思路，要求统一产品的统一教学，个人认为是不科学的。特别是在STEAM、在创客教育的模式下，我个人更倾向多元化的制作，在项目的过程中传授思维模式。
总 结
总的来说，程小奔是一款模块化的、可控的、具备多元拓展的产品；友好的用户体验，简易的操作模式，丰富的硬件结合，虽然里面还是有值得改进的地方，不过能看出Makeblock公司为STEAM教育、孩子们创造能力、计算思维所付出的努力。
对比玩具和教具的区别，我的看法是：良好的创客教具应该是具备可玩性的。
而所赋予教育的意义，应该在于老师和课程本身。在教育的本身，老师也应该承担更多的责任；而利用千篇一律的教程去教学生，这是会走入误区的。
看着Makeblock一步步走来，从一开始的Starter到现在的程小奔，感觉好像看着自己的孩子在长大一样。对于一名创客老师而言，有一种莫名的欣慰，在这里祝愿Makeblock公司能有更多更好玩的产品吧！
我是羊老师，一名希望深耕创客教育的工作者，一个永远长不大的孩子。